1、之前在网上看到《枞阳县城乡公交一体化专项规划公示》，很振奋，这真是一件利县利民的大好事，也反映了政府的为民情怀和经济实力的增强。认真阅读后，提点自己的建议。 1、专项规划中有一处笔误。枞阳到麒麟的101线，长度32公里，这不符合实际情况。首先在麒麟南三角岛有个道路指示牌，明确标注那里到枞阳是42公里。其次同一篇公示中，快1线枞阳到桐城客运站是61.2公里，枞阳到麒麟岱鳌是56公里。如果101线是32公里，就意味着麒麟到桐城客运站是29.2公里（实际上约16公里），麒麟到本镇岱鳌村是24公里（实际上约11公里） 2、关于麒麟街道公交站设置。如果说32公里是42公里的笔误，那么公交开到麒麟南三角岛并不合适。南三角岛虽然是新车站所在位置，但那片一直没有开发起来，人口很少。麒麟镇的主体群众仍然在街道，南三角岛到主要居民点普遍在1-2公里。也就是说，很多人要坐这趟公交，得走2公里左右甚至更远。因此建议公交底站设在离南三角岛2公里处的枞阳桐城交界处，设“南三角岛”、“麒麟大市场”、“镇政府”和“枞桐路口”四站。桐城201路公交特地在孔城街道拐了个弯，并且在街道上设置了5站。这样既位于麒麟街道的主要路口和人口密集区，也实现了和桐城201公交无缝对接，有利于吸引桐城群众坐此趟公交。 3、回到笔误问题。如果公交底站设在了位于麒麟街道的枞桐交界处，那么线路的全长就是44公里，并非规划中所说的32公里。

在规划公交站点同时，必须要保障麒麟镇居民出行的便捷，要以居民所需为根本目的。

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4.关于在实施乡村振兴战略中加强

特色小镇文化建设的建议

建设特色小镇，实施乡村振兴战略，聚力特色文化是根本。“特色小镇”不只是一个经济名词，也应该是一个文化名词。有没有文化特色，直接影响到一个“特色小镇”有没有灵魂、魅力和长久吸引力。文化是特色小镇的“内核”，只有特色小镇有文化标识，才能够给人留下难忘的文化印象。我镇历史文化名人众多，美学宗师朱光潜、计算机之父慈云桂、民主人士光升、地理经济学家陆大道，均是从麒麟走出去的经济人文泰斗。我镇准备以全域旅游理念谋划美学文化旅游特色小镇发展新模式，结合钟灵毓秀岱鳌山，保护朱光潜故居及周围自然山水景观与特色风貌，体现朱光潜故居的选址格局与自然环境相互融合的基本特征，体现和谐古村落，展现美丽乡村。尽快启动朱光潜故居建设，深度挖掘朱光潜美学文化内涵，营造朱光潜《厚积落叶听雨声》生活美学经典作品中的意境。结合岱鳌村美丽乡村建设，在山下水库旁建朱光潜读书亭，环山修朱光潜求学小道；结合新兴花卉苗木产业生态禀赋，打造朱光潜古典生态美学苗木园，在园中融入朱光潜生态美学元素，例如把当代美学家朱光潜关于在庸常的日子里寻找美的名言名句在园中展示出来。结合麒麟“三、六、九”集市商业贸易民俗特色，在集市旁边、道路两边、星级旅游饭店请本土书画爱好者将能表现朱光潜深厚美学文化底蕴的名句和麒麟历史文化名人光升、慈云桂、陆大道的典故制成墙头彩绘和餐厅字画等。充分发挥民俗文化潜力，将岱鳌山本土民间神话传说创作成文化作品及名人名家喜欢的本地美食融入旅游项目中，积极适应大众化旅游要求，使远离自然的城市居民有更多的机会住传统农家木板房，吃乡土农家饭，亲近自然、土地与农耕，用心真实的体验“够用就好”的简约、自在生活理念，观察自然，体验自然，敬畏自然，用身体感受自然生态之美，顺应天时，日出而作,日落而息，让心栖息于田园风情之中，真正把绿水青山转变为金山银山，实现“绿富美”目标。

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5.关于增加对农村中小学财政投入的建议

随着国家教育投入的不断加大，我县农村中小学的办学条件明显改善，绿化到位，环境宜人，校园面貌焕然一新。然而，随着经济的发展，经济好的家庭将孩子转到城镇学校上学，农村学生不断流向城镇学校，造就了城镇学校教师的名利双收，严重挫伤了留守农村教师的积极性。越是偏远的农村小学，教学质量越成问题，在农村中小学素质教育成了一句空话。如此发展，形成了农村教育的恶性循环，当前的教学状况，让人为农村孩子感到担忧。

 　 一、农村教育教学存在的问题

 　 1、教师队伍素质在不断下降。随着城乡经济文化差距的日益扩大，农村教师与城市教师相比，工作条件艰苦，收入低下，任务繁重，而且正常的权利得不到尊重。大量的教师不安心农村教育教学工作，托关系，找门路，调往城镇工作或改行，造成农村中小学教师流动频繁。

 　 2、教育教学管理有待提高加强。目前，我县农村小学一般有教师9名左右，教师的工作被大量的记录所侵占，大量精力用于应付检查，致使教育教学工作难以有效落实。

 　 二、增加升农村中小学财政投入的建议

1、确保教师队伍稳定是关键。在教师的工资待遇、职称评定等方面向农村教师倾斜，引导教师向农村有序流动。从制度层面确保农村教师队伍的稳定性。

2、加强农村学校硬件建设是前提。因地制宜制定农村中小学建设标准,实行城乡一体,保证教育公平。在硬件投入方面，继续向农村倾斜，努力缩小城乡学校硬件上的差距，使农村学生和城市学生享受同样的学习条件。将高标准的教育社会化、均衡化，以满足不同层次人群的教育需求。

3、关注农村教师生活是保障。小学教师在农村吃住都存在一定的困难和问题,让教师安心工作,全身心投入工作简直是一句空话。建议投资建设小学教师的食宿项目,让农村中小学教师安心教学无后顾之忧。

现行的义务教育保障经费标准系2010年拟定，但受物价上涨和农村学校学生数下滑双重因素影响，不足以保障农村学校良性运行，因而建议县财政对农村学校增加专项资金投入。

现行的义务教育保障经费标准系2010年拟定，小学625元/生、初中825元/生。但受物价上涨和农村学校学生数下滑双重因素影响，不足以保障农村学校良性运行，因而建议县财政对农村学校增加专项资金投入。